Организация работы логопедического пункта при ДОУ

Основные задачи логопедического обучения в условиях логопедического пункта включают не только коррекцию ведущего дефекта, но и подготовку к овладению грамотой и школьному обучению. В ДОУ для детей с нарушением речи предусматривается четкая органи¬зация всего коррекционного процесса.

Коррекционно-речевая работа учителя-логопеда обеспечивает индиви-дуальный и системный подход к коррекции речевых нарушений дошкольников.

Логопед воздействует на все стороны развития личности ребенка в целом, вовлекая в этот процесс родителей и педагогов ДОУ. Таким образом, можно добиться высокой и устойчивой результативности. Используемые методы реализуются через различные организационные формы

• занятия: индивидуальные, подгрупповые
• игры: обучающие, обобщающие, познавательные, развивающие, продуктивные, коммуникативные, творческие, предметные, сюжетные, ролевые.

Важную роль в обучении и воспитании детей с речевой патологией играет четкая организация их жизни во время посещения ДОУ. Соблюдение режима дня, распределение нагрузки на протяжении дня позволяют без лишнего напряжения и переутомления выполнить поставленные цели и задачи, которые отражаются в планировании учителя-логопеда.